354. Երկրորդ նախադասությունը փակագծում գրված բառով միացրո՛ւ առաջինին, ի՞նչ նախադասություններ ստացվեցին:

            Օրինակ՝
Մի հրաշալի հեքիաթ եմ հիշում: Դա տատս էր պատմում: (որ) – Մի հրաշալի հեքիաթ եմ հիշում, որ տատս էր պատմում:
            Դաշտերից մի լուր եկավ, որ Շեկոն ու Մարալն իրար փշրում են: (որ)
            Ոչխարի խոնավ բրդի հոտը խաբկանք էր, որովհետև սարերը մնացել էին հեռվում:            (որովհետև)
            Նա ստիպված առժամանակ ընդհատեց ճանապարհորդությունն ու փնտրտուքը,  քանի որ գրեթե սպառվել էին սուղ միջոցները: (քանի որ)
            Մի օր գործից տուն դարձավ ու ի՜նչ տեսավ, որ տունը կողոպտել էին:(որ)
            Մի դեռատի պատանի արագ գալիս է Գետառի կողմից, որտ նա ձեռքին ծաղիկների            փունջ ունի: (որը)

355. Նախադասությունը հերթով տրված բառերով միացրո՛ւ և բացատրիր, թե իմաստային ինչ փոփոխություն է լինում։

ա) Այնքան … որ, բ) և:
            Թագավորի ձայնը նվազում է այնքան, որ Պալատականները նրան չեն կարողանում լսել:

Թագավորի ձայնը նվազում է, և պալատակաները նրան չեն կարողանում լսել:

Առաջին նախադասությունում ասվում է, որ թագավորի ձայնը այնքան է նվազել, որ իր պալատակաները իրեն չեն կարողանում լսել, իսկ երկրորդ նախադասությունում ասվում է, որ թագավորի ձայնը նվազել է, և իր պալատակաները չեն կարողանում լսել

356. Նախադասությունը տրված բառերից մեկով միացրո՛ւ և բացատրիր, թե ընտրությունդ։

ա) Եվ, բ) իսկ
            Ահռելի որոտից պայթում էր երկինքը, իսկ ջուրը հազարավոր դույլերով թափվում էր  ներքև:
Ես այս նախադասությունում դրել եմ «իսկ», քանի որ չի կարող լինել «Ահռելի որոտից պայթում էր երկինքը, և ջուրը հազարավոր դույլերով թափվում էր  ներքև»:

357. Նոր նախադասություններ ստացի՛ր՝ տրված բարդ նախադասության ընդգծված մասը հանելով: Ինչպիսի՞ նախադասություններ ստացվեցին:

            Մարդը վաղուց երազում է ստանալ մի դեղ:
Որ ջնջեմ ընդգծված նախադասությունները կստանամ պարզ նախադասություն:
Հեքիաթներում հանդիպե՞լ ես կախարդական ջրի:
Այսօրվա Երկիրը շատ է տարբերվում նրանից:
Մարդիկ ավերում են Երկիրը՝ առանց մտածելու սերունդների մասին:
Պատմության դասագրքերում ոչինչ չկա ամբողջ աշխարհն ընդգրկած այն             պատերազմի մասին:

358. Տրված բարդ նախադասությունների ընդգծված ստորոգյալները հանի՛ր: Ո՞ր բառերը դուրս կգան դրանց հետ (ինչպիսի՞ նախադասություններ կստացվեն):

            Կերակրի աղը սննդամթերք է:
Պարզ նախադասություն է ստացվում:
            Աղի հանույթի գլխավոր աղբյուրը ծովն է:
Պարզ նախադասություն է ստացվում:

Այնտեղ մարդիկ սնունդն անալի են ուտում:
Պարզ նախադասություն է ստացվում:
Կենտրոնական Աֆրիկայով ճանապարհորդողները պատմել են:
Պարզ նախադասություն է ստացվում:
Աղը միշտ էլ այնքան կարևոր սննդամթերք է համարվել:
Պարզ նախադասություն է ստացվում:
Եթե ուզում ես մարդուն լավ ճանաչել:
Պարզ նախադասություն է ստացվում:
Մի փութր շատ է թվում:
Պարզ նախադասություն է ստացվում:

Մայր դպրոցն ու ես

This year I am finishing the preparatory school and I am going to secondary school. I know that there are more school subjects for studying. The secondary school will help us to study well. I know that every pupil must understand the importance of studying. Only deep knowledgedge will help us to become good citizens for our country.

Ի՞նչ սպասելիքներ ունեմ Միջին դպրոցից

My expectations are great. First of all I want to study well.

Որքանո՞վ եմ ճանաչում Մայր դպրոցը

I don’t know Mother school well yet. But I hope I will know it better after attending there.

Իմ ամենասիրելի վայրը Մայր դպրոցում

My favorite place in Mother school is Media Hall where Media Fridays take place.

3․ Տեքստի համար մտածել երկու ավարտ՝ տխուր և ծիծաղելի։

Մի օր մի կատու նստեց գնացք, որը պատրաստվում էր մեկնել Հռոմից Բոլոնիա։ Իրականում, գնացքներում կատուներն այնքան էլ հազվադեպ չեն, թեև ամենից հաճախ նրանք նստում են զամբյուղներում կամ անցքերով արկղերի մեջ, որպեսզի չխեղդվեն: Պատահում է, որ գնացքներում երբեմն հանդիպում են  թափառական կատուներ, որոնք պարզապես պատահաբար ներս են գցվում մկների որոնման համար… Բայց այս կատուն իսկական ճանապարհորդ էր և ճանապարհորդում էր բոլորովին ինքնուրույն։ Նրա ուսին կախված էր սև փաստաբանի պայուսակ, բայց նա փաստաբան չէր, այլ կատու։ Քթին ուներ կարճատես հաշվապահի ակնոցներ, բայց հաշվապահ չէր և տեսողությունը գերազանց էր։ Նա, ինչպես հայտնի նկարիչները, շատ մոդայիկ վերարկու էր հագել և շատ մոդայիկ գլխարկ, բայց նա նկարիչ էլ չէր։Նա կորցրել էր իր տերերին միքանի տարի առաջ տերեր մոռացել էն կատվեին գնացքի մեջ և նա ամեն անգամ նստում էր գնացքի մեջ որ գտներ իր տերեիրն բաց նա միչ այժմ չի գտել տերերին:

Մի օր մի կատու նստեց գնացք, որը պատրաստվում էր մեկնել Հռոմից Բոլոնիա։ Իրականում, գնացքներում կատուներն այնքան էլ հազվադեպ չեն, թեև ամենից հաճախ նրանք նստում են զամբյուղներում կամ անցքերով արկղերի մեջ, որպեսզի չխեղդվեն: Պատահում է, որ գնացքներում երբեմն հանդիպում են  թափառական կատուներ, որոնք պարզապես պատահաբար ներս են գցվում մկների որոնման համար… Բայց այս կատուն իսկական ճանապարհորդ էր և ճանապարհորդում էր բոլորովին ինքնուրույն։ Նրա ուսին կախված էր սև փաստաբանի պայուսակ, բայց նա փաստաբան չէր, այլ կատու։ Քթին ուներ կարճատես հաշվապահի ակնոցներ, բայց հաշվապահ չէր և տեսողությունը գերազանց էր։ Նա, ինչպես հայտնի նկարիչները, շատ մոդայիկ վերարկու էր հագել և շատ մոդայիկ գլխարկ, բայց նա նկարիչ էլ չէր։Նա կորցրել էր իր տերերին միքանի տարի առաջ տերեր մոռացել էն կատվեին գնացքի մեջ և նա ամեն անգամ նստում էր գնացքի մեջ որ գտներ իր տերեիրն:Մի որ նա հուսա հատ կայարանու սպասում եր իր գնացքին մեկել գնացքից դուրս եկավ մի տղա որ շատ եր նման իր տիրոջ նա վազենով գնաց թրավ տղայի վրա:Տղա հիշեց իր փոքր ընկերոջ և ներեղություն խնդրեց նրանից նրանք այտ որվանից հետո խոստացան միմիյանց որ մենակ չեն թողնելու:

Խնդիրներ․

1. Գնացքը  9  ժամում միևնույն արագությամբ անցավ 540  կմ ճանապարհ։  Որքա՞ն էր գնացքի շարժման արագությունը։
   540:9=60 կմ/ժ
   
2. Ավտոմեքենան  11  ժամում միևնույն արագությամբ անցավ 770  կմ ճանապարհ՝ առանց դադարի ։  Որքա՞ն էր ամտոմեքնայի  շարժման արագությունը։
   770:11=70կմ/ժ
   
3. Որքա՞ն ճանապարհ կանցնի ավտոմեքենան 7 ժամում, եթե շարժվի 65 կմ/ժ հաստատուն արագությամբ՝  առանց դադարի։
   65×7=455կմ
   
   
4. Հեծանվորդը 4 ժամում ընթացավ 13 կմ/ժ արագությամբ՝ առանց դադարի։  Որքա՞ն ճանապարհ նա անցավ։
   13×4=52կմ
   
   
5. Նարեի  տնից մինչև դպրոց  360  մ է։ Նա դպրոց է գնացել 40 մ/ր արագությամբ՝ առանց  դադարի ։ Որքա՞ն ժամանակ նա  ծախսեց  դպրոց  գնալու  համար։
   360:40=9 մ/ր
   
6. Սևանից  միևնույն ուղղությամբ դուրս եկան երկու ավտոմեքենա։  9 ժամ հետո որքա՞ն կլինի նրանց միջև եղած հեռավորությունը, եթե առաջին ավտոմեքենան ժամում անցնում է 75 կմ, իսկ երկրորդը՝ 65 կմ։
   75×9 = 675
   65×9 =585
   675 – 585 = 90կմ/ժ
   
7. Աշտարակից  միևնույն ուղղությամբ դուրս եկան երկու ավտոմեքենա։  5 ժամ հետո որքա՞ն կլինի նրանց միջև եղած հեռավորությունը, եթե առաջին ավտոմեքենան ժամում անցնում է 55 կմ, իսկ երկրորդը՝ 60  կմ։
   55×5 = 275
   60×5 = 300
   300-275 = 25կմ/ժ
   
8. Բեռնատարը  250 կմ  ճանապարհի  առաջին 120կմ-ն  անցավ  60 կմ/ժ  արագությամբ, իսկ մնացած մասը՝ 65 կմ/ժ  արագությամբ։ Բեռնատարը   քանի՞ ժամում  անցավ  այդ  ճանապարհը։
   250-120=130
   120:60=2
   130:65=2
   2+2=4ժ
   
   9. Սիրելի սովորողներ, այժմ ինքներդ կազմեք նմանատիպ առաջադրանքներ։
   
   Նարեկը  տնից մինչև դպրոց  270  մ է։ Նա դպրոց է գնացել 90 մ/ր արագությամբ՝ առանց  դադարի ։ Որքա՞ն ժամանակ նա  ծախսեց  դպրոց  գնալու  համար։
   270:90=3մ/ր

Мечта – это здорово. Ведь именно благодаря мечте в нашем мире происходят удивительные вещи.
Знаете ли вы, что лампочка, которая сегодня освещает вашу комнату, когда-то была просто мечтой. В давние времена ни у кого не было лампочек. И для того, чтобы в комнате стало светло, нужно было зажечь огонь. Но благодаря тому, что кто-то не побоялся мечтать, сегодня у нас есть лампочки, которые дарят нам свет.

Если вы посмотрите вокруг, вы увидите многие вещи, которые были просто мечтой. Телефон, телевизор, машина, компьютер, велосипед – всё это было когда-то мечтой, а сегодня все люди благодарны тем, кто носил в себе эти мечты, кто носил в себе это сокровище. Благодаря таким людям жизнь на земле стала лучше.
Было время, когда люди умирали из-за простой простуды, но родился человек, который решил победить болезнь. И у него получилось. Кто-то мечтает спасать жизни и становится великолепным врачом. Кто-то придумывает лекарства от болезней. Кто-то становится спасателем.
Люди мечтали о том, чтобы научиться летать. Когда они рассказывали о своей мечте, все смеялись над ними. Но они продолжали мечтать и однажды они придумали, как построить самолет. А сегодня мы все можем подняться в небо на самолёте, который был когда-то просто мечтой.

А кто-то становится ученым. В России жил мальчик. Его звали Костя Циолковский. Он мечтал о том, чтобы люди полетели в космос, и благодаря его мечте это стало реальностью. Сегодня в космосе даже строят огромную станцию, на которой трудятся ученые из разных стран мира.

В Америке жил мальчик, который хотел, чтобы сказка стала реальностью. Его звали Уолт Дисней. Именно благодаря ему сегодня мы можем увидеть персонажей сказок, которые оживают на экранах наших телевизоров. Эти мультфильмы дарят радость миллионам детей и взрослых. Он же создал парк аттракционов, который мечтает посетить каждый ребенок, потому что этот парк – настоящая сказка.

1. Напиши, кто изобрёл следующие предметы (если хочешь, найди об этом информацию в интернете).

• Лампочку изобрёл – Томас Эдисон.
• Телефон – Александр Белл.
• Радио – Александр Попов.
• Телевизор – Джон Лоуги Бэрд.
• Велосипед – Немецкий барон Карл Дрез.
• Автомобиль – Карол Бенц.
• Самолёт – Братья Райт.
• Компьютер – Тома де Кольмару.

2. Подумай и напиши: что из того, о чём ты когда-то мечтал / мечтала, уже стало реальностью.
Я мечтала о телефоне и моя мечта сбылась.
3. И поделись с нами, о чём мечтаешь ты?
Я мечтаю путешествовать по миру.

1․ Ի՞նչ գիտեք Միջին դպրոցի մասին:
Ես գիտեմ որ միջին դպրոցում մեր մոտ ավելանալու է նոր դասեր:աԱյնտեղ մենք կարողենալու ենք ընտրել մարմնամարզություն:
2․ Ցանկանո՞ւմ եք տեղափոխվել Միջին դպրոց:
Այո ես ցանկանումեմ գնալ միջին դպրոց:
3․ Թվարկեք Միջին դպրոցի ձեզ ծանոթ ուսուցիչներին:
Ես գիտել ուսուցիչներից ընկեր Միքլին,ընկար Նառաին ,ընկեր նարեկին և ընկեր միքալին
4․ Ինչպիսի՞ն կցանկանայիք, որ լիներ Միջին դպրոցը:
Ես ուզում եմ որ վեցերորդ դասարանում լիներ լողի դասեր:
5․ Ուսումնական պլանի քննարկումներ, անհատական ուսումնական պլաններ

Միավոր  ժամանակում    մարմնի    անցած ճանապարհը   նրա  շարժման արագությունն է։

Արագությունը  կարելի է  չափել  արագաչափի  միջոցով։

Օրինակ՝

Կարող ենք ասել․

Ավտոմեքենան  շարժվում է  ժամում 70 կմ  արագությամբ,  կամ ավտոմեքենան  շարժվում է 70կմ/ժ արագությամբ։

Մարմնի շարժման արագությունը հավասար է  նրա անցած ճանապարհի և ծախսած  ժամանակի քանորդին։

Այսինքն՝

Արագություն= Ճանապարհ : ժամանակ

Մարմնի  անցած  ճանապարհը  հավասար է  նրա շարժման  արագության  և  ծախսած  ժամանակի արտադրյալին։

Ճանապարհ= Արագություն ^. ժամանակ

Մարմնի ծախսած  ժամանակը հավասար  է  նրա  անցած ճանապարհի   և  արագության   քանորդին։

Ժամանակ= Ճանապարհ: Արագություն

Խնդիրներ․

• Գնացքը  15 ժամում միևնույն արագությամբ անցավ 1200 կմ ճանապարհ։  Որքա՞ն էր գնացքի շարժման արագությունը։
  1200:15=80
  
• Որքա՞ն ճանապարհ կանցնի ավտոմեքենան 7 ժամում, եթե շարժվի 65 կմ/ժ արագությամբ։
  7×65=455
• Հեծանվորդը 4 ժամում ընթացավ 20 կմ/ժ արագությամբ։ Որքա՞ն ճանապարհ նա անցավ։
  4×20=80
• Գնացքը  2 օրում միևնույն արագությամբ անցավ 1600 կմ ճանապարհ։ Առաջին օրը  նա ճանապարհի վրա  ծախսեց 13 ժամ, իսկ երկրորդ օրը՝ 6 ժամ պակաս։ Որքա՞ն ճանապարհ նա անցավ առաջին օրը։
  13-6=7
  13+7=20
  1600:20=80
  80×13=1040
• Հայկենց տնից մինչև դպրոց  320 մ է։ Նա դպրոց է գնացել 40 մ/ր արագությամբ։ Որքա՞ն ժամանակ նա  ծախսեց դպրոց  գնալու  համար։
  8

• Երևանից միևնույն ուղղությամբ դուրս եկան երկու ավտոմեքենա։ 3 ժամ հետո որքա՞ն կլինի նրանց միջև եղած հեռավորությունը, եթե առաջին ավտոմեքենան ժամում անցնում է 70 կմ, իսկ երկրորդը՝ 60 կմ։
  30
  

Մոտոցիկլավարը 200կմ  ճանապարհի  առաջին 80կմ-ն անցավ 40կմ/ժ  արագությամբ, իսկ մնացած մասը՝ 60կմ/ժ  արագությամբ։ Մոտոցիկլավարը քանի՞ ժամում  անցավ  այդ  ճանապարհը։

4

1.Прочитайте текст. Подумайте и скажите, когда происходит действие? Выпишите сочетания и поставьте вопрос. Образец: Мурка любит (что делает?)

Моя Мурка очень странная кошка. – (какая кошка). Мурка любит сладкий мёд – (Мурка любит какой мёд). Мама стоит у окна и наблюдает за ней – (мама за кем наблюдает). Мурка греется на солнце – (Мурка что делает). Вдруг кошка чует запах мёда – (Мурка что чует). Мурка открывает зелёные глаза и идёт к улью – (Мурка что открывает). Сластёна суёт мордочку в улей – (Сластёна что делает). И вдруг раздаётся громкий кошачий бежит в кусты – (что вдруг раздаётся). А за ней летят пчёлы. – (За кем летят пчёлы).

2.Перепишите текст, заменяя форму множественного числа существительного СЛОНЫ на форму единственного числа.

 Слоны — умные животные. Их учат, и они делают всякую работу: брёвна таскают, землю копают, воду носят. Они даже гулять с детьми ходят и смотрят, чтобы детей никто не обидел.

 Слон — умное животные. Его учат, и он делает всякую работу: брёвна таскает, землю копает, воду носит. Он даже гулять с детьми ходит и смотит, чтобы детей никто не обидел.

3.Прочитайте. В каждом ряду найдите четвёртый лишнее слово и подчеркните его.

1. молчу, кричу, стоять, рисую; 2. обещаешь, стучишь, кричишь, видит; 3. звенит, свистит, говорю, мешает; 1. читают, удивляет, идут, плачут.

4.Прочитайте текст. Определите, когда происходило действие. Выпишите слова, которые отвечают н вопрос что делал? Задайте к ним вопросы. Образец: улыбался (что делал?)

Улыбался весёлый апрель – что делал. В лесу и в поле всё гудело – что делало, прыгало – что делало, жужжало – что делало. От шума проснулся подснежник – что сделал. Он встал на тонкую ножку – что сделал. Красивым был первый весенний цветок – каким был! Солнце взглянуло на землю и растопило лёд – что сделало. Отовсюду побежали весёлые ручейки. – что сделали.

5.Впишите окончания глаголов. Устно определите время глаголов.

Наступила ранняя весна. Весело засияло солнце. Проснулся дремучий лес. Птички свили гнёзда. Белка выбрала высокое дерево и сделала из листьев и травки тёплый домик. Скоро у белки появилась семья — маленькие слепые бельчата.